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所谓家乡，就是有一个以上亲人埋葬的地方。所谓社会，就是在国家之外，一个对死亡拥有共同记忆的族群。死亡最可怕的，不是拿走身体，是拿走人在身体之上所累积的一切意义。 那天，汶川大地震的下午，我和人们站在高楼下，单单仰望属于我的那一扇窗户。转头说，你看不动产是一个多么荒谬的词，就像日光之下，你说有一个伟大的主义。就像大地悬在虚空，你却说，春暖花开，我要崛起。 人们成群结队地死去，不分贫富、男女、老幼、族群或贤愚。在没有选票之前，这是最直观的一种平等。甚至不是死亡本身，是死亡的普遍性吓坏了我们。就像贫穷的家庭女教师简·爱，向主人罗切斯特求爱，说，经过坟墓，我们将平等地站在上…...
《像梁启超那样做父亲》通过解析梁启超培育出“一家三院士，满门皆才俊”的家庭教育案例，系统阐述其意育、智育、情育相结合的三维教育观。
书中结合梁启超家书内容与家教故事，分析其“宽严相济、以爱为本”的核心理念，总结出情感化沟通、多角色引导等具体教育方法。作者将历史研究与现代启示相融合，提出体验式教育法、享受过程的教育哲学等实践方案，为缓解当代家庭教育焦虑提供理论参考。
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